每一个被拐卖的妇女之所以很难逃出来，除了她们被拐去的地方往往都贫穷落后、交通闭塞，以及她们对当地人生地不熟以外，更重要的是当地人并不认为人口买卖有什么不对，甚至还认为我给了钱就是天经地义，所以整个村子从上到下、从老到小对于被买来的妇女都不会有什么同情之心，也不会伸出援助之手。
对于谢影这种一门心思想要逃跑或寻死觅活的人，他们都司空见惯、见怪不怪，但他们并不会因为这些妇女的不愿屈服就会意识到是不是自身的行为出了问题，反而会认为这些女人没有良心，或者就是当家的没本事，连一个女人都看不住。
一旦发现村里某个被拐卖进来的妇女逃跑，只要这家的人站在村口嚎一嗓子，全村上下就会浩浩荡荡地出门帮忙找人。
更有甚者，当警方进入这样的村子解救这些可怜的妇女时，村民们居然会众志成城地对抗警方，甚至向警方发起攻击性行为。
在他们看来，村里的男人从外面买女人进来繁衍后代、传宗接代，几乎就是家家如此、历来如此，为什么突然一下就不行了？
言归正传。
有了校长的承诺后，赵良善这才答应让谢影做代课老师。
于是，谢影走进了教室，开始了她的教学生涯。
刚开始时，她碰到了许多难题，大一点的孩子不认字，小一点的又不肯好好读书。不过，谢影并没有气馁，她对每个学生都倾注了全部的心血，每一堂课，她都会提前做好笔记，用自己独特的方法，让学生体会到知识的魅力，还会苦口婆心地强调，让孩子们明白读书对他们的未来有多么重要。
慢慢地，谢影对孩子们的感情越来越深，也找到了自己人生的价值。她主张，教育不应只是知识的传授，更应有道德的养成。她深信，唯有教育，才能改变山区儿童的命运，成就他们的理想，让他们走出与世隔绝的深山，摆脱贫穷和落后。谢影认为，他们是祖国的未来，理应得到更好的教育，更多的关爱。
于是，谢影下定决心，并身体力行地关心、教育每一个孩子，试图帮助他们走上一条更好的路。她的努力和执着不仅得到了孩子们的认可，也得到了校长的尊重。看書菈
时常洋溢着孩子们欢声笑语的教室，其实也就是一个夯土墙、茅草顶的破屋，石板搭起的课桌、树桩充当的讲台，最值钱的就是那块用青砖砌成之后，经打磨又刷了黑漆的黑板，粉笔不够用就经常以石灰和泥巴代替。
正当谢影全神贯注地投入到伟大的教育事业中，并借此麻痹自己时，一场突如其来的暴风雨，却打碎了她这个赖以生存的精神支柱。
这场罕见的暴风雨，将原本就并不坚固的教室吹倒了，夯土墙倒塌了，茅草屋顶也被掀翻了。
第二天一大早，孩子们背着破破烂烂的书包站在一堆废墟前呆呆地看着谢老师，谢老师却和他们一样不知所措。
谢影打发孩子们回去之后就去找校长，但校长不在家，家人说他去了县教育局要钱，最快都得晚上才回。
直到第二天夜里，校长才回家，但他一回来就找到谢影，却并没有给谢影带来好消息。
校长告诉谢影，在这场暴风雨中受灾的学校不只他们这一家，县里拨给县教育局的救灾资金捉襟见肘，局领导综合考虑后决定按照学校规模划拨资金，那些规模大的学校由于学生多，如果不能及时重建教学场地，让学生们尽快复学，所造成的后果或负面影响自然要更大。
那些学生数量少的教学点只能暂不考虑重建，但也不能因此就让这些学校的孩子没有
地方读书，所以就让这些孩子去周边较近、规模较大的学校暂时寄读。
谢影怅然若失，却无能无力。
没过几天，校长却又找到谢影，让谢影去他家里教书。
谢影高兴不已，却也莫名其妙。ap..
校长说，村里的家长们大都不同意让孩子们去附近的学校寄读，因为要吃喝拉撒，所以要交寄宿费，家长们都舍不得这笔钱，尤其是几个年龄较大的学生，他们的家长还指望他们放学后能帮家里干活，让他们去别的学校寄读，家里的农活就没人干了。
所以，家长们都不打算再让孩子们继续读书，而是想让他们在家帮忙干活。
校长把这个问题反映到教育局，但教育局也无能为力，两手一摊，说这归根结底就是钱的问题，钱能解决的问题都不是问题，问题就在于现在没钱，没办法给你们解决教学场地的事。除了钱，其他的条件你尽管开口，什么黑板、粉笔、作业本，我们都能想办法解决。
这帮当官的说了等于没说。校长却立即表示，说要把自己家腾出一间屋，作为教学场地，继续让村里的孩子们去他家读书，但要得到教育局的批准，还有你们刚刚说的那些教学资源，他通通都要。
教育局当然全力支持，完了还语重长心地和校长说，把校长家里当教室肯定不是长久